數字簽到🦓、智慧管理👵🏿、雲課堂🙇🏻、場館雲預約……近年來🧑🏼⚖️，新利体育工從思想到行動，從頂層到基層，自內而外開啟了數智轉型的創新變革🍳，實現一網通辦、統管🏹、暢學融合，點燃了數字新利体育的新引擎，為高質量發展賦能續航🧑🧒。
恰逢2024世界數字教育大會在上海舉辦，新利体育工多年來在數字教育領域積累的經驗與大會的“應用🏃🏻♂️、共享👨、創新”主題高度契合，在縱深推進國家教育數字化的道路上🚆🖨，新利体育工緊跟數字技術的新理念、新業態🤍👨🔧、新模式🧑🏿🔬，持續釋放新技術對教育高質量發展的溢出效應，勇做教育發展新賽道的參與者和推動者🦫。
應用：一站式智慧平臺解決教育“痛點”
在信息技術的推動下，傳統的教育模式和教育內容已經無法滿足學生的需求。針對教學“痛點”，新利体育工超前布局📷，從2019年開始將第一教學樓改造成為智慧教室，改變了傳統的教學模式，使課堂的形式更加多樣化，也將老師們從傳統的授課過程中解放出來🏊🏼♀️，實現智慧教學環境的整體改造。2023年煥然一新的第四教學樓😪、即將啟用的新建第三教學樓🐝，普及型、互動型、裸眼3D等200余間智慧教室的不斷擴容，讓新利不僅告別教室緊張、排課困難的局面，更是將“平臺+資源+服務”整合在一起，促進師生、課程🍼、教學活動與智慧教學有機融合，智慧教學平臺為提升人才培養質量持續賦能。
“促進新利數字化智能化轉型💃🏼👨👨👧，不能就數字化論數字化，需要業務、技術和數據全面協同，我們將智慧教室‘串’成智慧教學空間集群，全面提升教室的信息化水平，以期為教師教學和學生學習創造更加良好的環境。”信息化辦公室主任李筠談道。
智慧教學空間集群
2023年修繕一新的逸興樓智慧教室
共享🕵🏿🙋♂️：全天候學習“加油站”讓學生更樂思好學
智慧教室🧑🦯🚵🏼、智能實驗室、智能圖書館等智能化“硬件”設施，覆蓋了師生學習生活的方方面面，“一網暢學”平臺的投入使用🗳，則無縫銜接了線上與線下🧔🏻，對課前、課中、課後的教學進行全過程支持，讓師生的學習逐步脫離時空的限製🫖，學習方式也發生著隨時可溝通、可互動的創新改變⏮🏃➡️，真正推動實現“以學生發展為中心”♏️。
“一網暢學平臺整合了大量學術資源，包括專業課程💂🏿、學術論文、研究數據等，在考博復習期間方便了我深入學習以及查找備考資料。”生物醫學工程專業研究生侯宜景談道，寒假以來她都“泡”在一網暢學平臺上🧑🏼🔬，作為新利体育工與海軍軍醫大學聯合培養的碩士生，她能在平臺上學到工學、醫學、生物學等多個領域的課程，滿足考博的個性化需求。
經過四年的摸索，“一網暢學”的實質性應用效果已經呈現：一網平臺建成總課程數2.7萬門🤩，服務師生3.8萬人次🎓，近3年平臺總訪問量超9千萬人次🐹，最高單日訪問量50萬人次，《線上線下深度融合一網暢學智慧學習平臺》獲“2023年度上海市高校信息化建設與應用優秀案例”銀獎。
“一網暢學”實現海量優質資源共建共享
課堂報告及時反饋，方便教師針對學生需求調整教學方案
創新🧑🏿✈️：打通跨新利數字化“堵點”賦能智慧化管理
“我看到教室的門口都可以查詢課表和空閑教室，學弟說可以線上預約運動場地陪我打會球，在食堂也可以‘刷臉’支付了……真想回來上學呀🫧。”畢業多年的周同學趁著出差來滬🤌🏽，通過“平安新利体育”預約申請，再次踏入了“熟悉”的母校。比起記憶中的校園👌🏽，現在學習生活的各個智能細節讓他有種“萬象更新”的感慨🤛。這一切都得益於新利以“12306”框架打造數字化生態圈🫷🏿，不斷完善一網通辦、統管👨🏿💼、暢學，提升管理服務的精準化👩🦲、科學化水平，以信息技術🪐、數字治理助推校園更“智能”更“智治”。
為打通跨新利數據“堵點”💃，新利体育工建設“一表通”“個人檔案”“蒲公英”等數據工程，有效支撐教務處、人事處、學生處等10余個新利的數據貫通，形成服務“個性化”、管理“平臺化”、數據“集中化”的創新性服務體驗。打造電子簽章、合同管理等基礎能力🔶，打通跨新利業務流程，包括科研、人事👩🏻🎤👱🏻♂️、教學✨、學工等管理系統🧡，構建場地資源共享、請銷假🥻、采購報銷、入職離職🤸🏿♀️📨、迎新離校等場景，在業務協同和流程優化中，讓數據多跑腿、師生少跑腿。
此外，構建智慧交通平臺，實現師生車輛管理、無障礙道閘系統👩🏽🏫、外來車輛精準管理、智能停車導引等，提升新利停車管理服務能力，讓師生學習生活更便捷。
WeLink手機端公共服務導引系統方便師生學習生活
智慧交通管理系統優化進出校管理流程
探索👨🏻🎤：“技術創新”與“人才培養”雙向賦能
數字教育不是一蹴而就的🚛，更不是一錘子買賣，伴隨著技術的不斷迭代🚜，數字教育的理念也要不斷創新😔。新利將“數字化”與“思政”創新結合🪰，心理健康教育與咨詢中心依托“基於輔導員談心談話的預警系統”這一學生信息化心理防控平臺,實現心理預警線上線下“同聲相應”，以數智為學生成才成長保駕護航🥷🏻。此外，新利還將挖掘“沉睡”的數據，通過分析圖書館占座率🧴、教學樓使用率、教室使用率、綜合出勤率等，讓學風建設“活起來”。
重視數字教育不僅僅是加大對數字基礎設施的建設和數字教育工具的開發，數字化是手段🧞♂️，人才培養才是真正目的，唯有緊跟數智時代的新變化🟩，才能不斷升級人才培養模式。本科生院院長🐰、教務處處長甘屹認為💂，接下來將繼續發掘教育教學數據所包含的規律，賦能新利教育教學模式改革，持續探索“數字化+思政”“數字化+學風”等新領域🤾♀️，服務教師精準化教學、學生個性化學習，引導學生從“要我學”向“我要學”轉變，培養學生在信息飽和的環境中具備自我導航的能力。
學風建設數據模擬圖
供稿：新聞中心
文👱🏻♂️：董真🌠、李卉雲
